[公告] 托福官方指南OG导读
发表于:2012-12-21 16:05     类型:托福综合

秋雨荆州

毕业于南京大学,现就读于新加坡国立大学。2010年开始准备出国,注册寄托,从前人的经验和资源中收获很多。2012年5月,成为寄托天下论坛新托福IBT考试版版主,竭我所能,整合版面资源,融合各方经验,方便版友。愿意与天下gter分享IBT的资源和经验,一同进步!

很多同学觉得OG这本书很厚内容很多,看起来很麻烦。而且说白了OG这本书只是介绍了托福考试,可能对我们提高英语水平并没有很实在的帮助。但是楼主仍然觉得这本书是TPO之外必须看的材料之一,没什么多说的,官方材料,一定要充分利用,特别是口语答案。 楼主详细通读了OG两遍,发现自己之前对托福的看法并不成熟,尤其是对各种题目的把握。更重要的是,ETS给出了很多宝贵的经验,我觉得很值得分享,今天没有完工就急着分享给大家也是这个原因。希望大家能运用好OG,在托福路上一路凯歌! [b]新托福[/b][b]IBT[/b][b]考试四项考试内容概述:[/b] 2011年11月1日起,ETS将TOEFL阅读部分的文章数上限从5篇减少到4篇,并且,TOEFL考试阅读部分将不再把多篇阅读分成几个时间段来完成,而是在整块时间内完成所有阅读题目。 具体地,所有阅读都将放在一整块时间内让考生完成,考生可以在限定时间内自己安排每篇阅读的做题时间。 也就是说,你将用60分钟整块时间连续完成3篇阅读文章,或者用80分钟整块时间连续完成4篇阅读文章。 而与之前类似地,你在做阅读部分的题目时仍然随时可以回到阅读部分之前的题目或者跳到后面的题目,用来查看阅读部分所有答案的review功能依然保留。 来源:http://www.ets.org/toefl/important_update/ibt_nav_enhancements ==================== [b]Listening Section[/b][b]:[/b] 听力部分的考试形式如下: 听力如果没有碰上加试的话,就是两个section,一个section里面有两个lecture和一个conversation。如果遇到加试的话就再多做一个section。 ==================== 写作部分一目了然,分为独立写作和综合写作两部分。 [b]Reading Section[/b][b]详解:[/b] 一、概述 阅读文章是大学水平教科书内容的节选。节选时尽量不作改动,因为托福考试的考察目标是考生阅读英语学术性文章的能力。 所选阅读文章可按写作目的分为三类:A,说明 (exposition)                  B,议论(argumentation)                  C,历史研究(historical) 所选文章常用的四种结构为: A,分类(classification)               B,比较/对比(comparison/contrast)               C,原因/效果(cause/effect)               D,问题/解决方案(problem/solution) ================= [b]二、题型及官方建议[/b] IBT阅读题型按照考察目的分为十种两大类: A、考察基础信息理解能力及推论能力(basic information and inferencing questions) 题型1:事实细节题,3-6每篇(Factual Information Questions) 考察明确出现在原问中的事实细节,通常包括事实,细节,定义等。不考察全文主题。 Tips: a、回原文查询 b、剔除与原文相反的选项 c、不要只因为某答案在原文出现就选之,要答其所问。 题型2:反面事实细节题(Negative Factual Information Questions)0-2每篇 选出有明确表述、不是事实或未出现在文中的信息。 Tips: a、需比题型1阅读更多篇幅才能做对,因为答案以外的选项出现在原文的范围是全文。 b、答案内容或者与文章内容相反,或者从未出现过。 c、选出答案后要确定自己懂得题意。 题型3:推理题(Inference Questions)0-2每篇 考察理解被强烈暗示,却没有被明白表达的议论、观点的能力。 Tips: a、选择的选项应不与全文思想冲突 b、不优先选择看起来真实或重要的选项,要选被暗示的信息。 c、所选选项应有对应的明确细节做证明支持。 题型4:修辞意图题(Rhetorical purpose Questions)0-2每篇 理解作者为什么要将特定信息安排在特定地方以特定形式表达,为什么作者要提到特定信息。 Tips: a、了解一些常用于修辞效果的单词或词组:definition, example, to illustrate, to explain, to contrast, to refute, to note, to criticize, function of b、此题目不问全文结构,而注重句间,段间的逻辑联系。 题型5:词汇题(Vocabulary Questions)3-5每篇 考察考生是否理解某个单词在段落中的含义 Tips: a、不要忘了,题目问的不仅是单词本身的含义,也是问单词在段落中的那一个特定含义 b、重读段落或句子,将所选选项代入原文,看是否仍合乎情理。 题型6:指代题(Reference Questions)0-2每篇 考察考生理解全句含义,分析句子构架的能力 Tips: a、所选答案的单复数形式,人称(第一、二、三)形式应与被考察的代词一致 b、重读段落或句子,将所选选项代入原文,看是否仍合乎情理。 题型7:句子简化题(Sentence simplification Questions)0-1每篇 要求选择一个和能反映原句主要意思的简单句子 Tips: a、选项排除法,两个观察要点:是否与句中某信息冲突;是否遗漏原句中某要点 b、确认你的选项不与本段,甚至全文的论点相冲突 题型8:插入文本化题(Insert Text Questions)0-1每篇 要求把所给句子插入原文的四个空空最合适的一个。 考察对文章逻辑的理解能力,并要求理解句与句间的语法关联性。 四个空当或者全部出现在一段,或者其三出现在同一段,另一个在上段段尾或下段段首。 Tips: a、每个空当都试一试 b、观察被插入的句子,分析其结构和逻辑。找出句中与逻辑衔接有关的词汇,这些都是对文本应当被插入的位置有极大的提示作用。 c、注意经常出现的连接词:on the other hand, for example, on the contrary, similarly, in contrast, further(or furthermore), therefore, in other words, as a result, finally . d、确认文本插入后可以与前后句子在逻辑上顺利衔接 B、考察对全文结构四落的理解能力,把握要点能力,及分辨修辞功能的能力(Reading to learn Questions) 此类题目分为两种题型,但两种题型加起来的出题概率仅为1每篇,然此类题目分值也最大 题型9:全文概要题(Prose Summany Questions) 考察辨识论点并为各论点重要性排序的能力 本题无官方Tip 六选三,分值为2分:选对0个或1个无分;选对2个1分;选对3个得满分2分。不需考虑答案排列顺序。 题型10:填表题(Fill in a table Questions) 做此题,需点击所选项,将其拖至表格中正确的栏目下。 考察将文章概念化,总结归纳文章要点的能力。 本题无官方Tip 表格分为4类: 1,2个栏目,5个正确选项 2,3个栏目,5个正确选项 3,2个栏目,7个正确选项 4,3个栏目,7个正确选项 5个正确选项的表格分值3分,选对0-2个无分,选对3个1分,4个2分,5个3分。正确选项放置在错误栏目下算错误答案 7个正确选项的表格分值4分,选对0-3个无分,选对4个1分,6个3分,7个4分。正确选项放置在错误栏目下算错误答案 题型1至8每题1分,一般一套阅读题总分值42分(加试不算分)按错误率评分后转换30分制 考试界面上有一个复察功能的按纽,可利用此功能跳转题目,两篇文章的package亦可以此功能实现跳转。 每道题目(除题型9、10)都在特定段落出现,考试界面上会有个小箭头指明可参考的段落。 每个package的剩余时间显示会在仅余5分时候闪烁,非常醒目,大家静心做题即可,不必过于关注时间。 所有阅读题答案由电脑自动保存,无手动保存设置。 =============== [b]三、[/b][b]OG[/b][b]针对[/b][b]IBT[/b][b]阅读的三个考察目标给出的提高建议[/b] 1,寻找信息(reading to find information) a.浏览全文,寻找基础事实(日期,数字,术语名词)和信息。 b.多次练习上述阅读方法,提高阅读速度和顺畅程度。 2,理解性阅读(reading for basic comprehension) a.扩展词汇量,可利用抽认卡的帮助。 b.不要逐字逐句阅读文章,练习如何通过浏览全文而得到对中心思想的基本印象。 c.加强通过迅速浏览确认要点的能力。 d.第一次泛读完毕后,应更加认真的重读一遍,并记录下文章的主要观点,主要论点及重要事实。 e.挑出文中不明含义的单词,联系上下文猜测词义。 f.挑出所有的代词(he.him.they.them etc),并指出它们在文中指代什么。 g.练习推理,根据暗示句猜测作者隐语的能力。 3、综合归纳(reading to learn) a.指出文章结构类型(例如分类:原因/结果,比较/对比,问题/解决方案,描述,叙述等) b.按以下步骤做: 1,给文章列个提纲,区分出主要论点和次要论点。 2,如果文章给信息分类,画张图表并做出分类。这可以使你的分类能力提高,在考场上游刃有余。 3,如果文章以步骤为序,或者是叙述文,也可为各个步骤或以叙述顺序列提纲。 c.利用上述图表式提纲为文章写概述。 Listening Sectiong详解: 一、概述 IBT听力考试分为两部分,对话和讲座(conversations and lectures)。两者都是根据北美校园的对话编制所得,每个讲座或者对话长度为3到6分钟,并且对话语言最大限度地以尽可能专业的语言来表述。并且为了保证真实性,对话中常见的说错词,重复,以及自我修正等现象也会出现在听力材料中。听力材料并不是为了测试考生的记忆力,所以鼓励在做听力时记笔记。 A.对话(conversation) 托福考试中有两种对话类型: 1.办公时间(office hours) 2.校园服务(service encounter) 通常,“办公时间”这类对话发生在教授的办公室里,对话内容和学生的学习内容或者课程要求有关,例如要求把交作业的截止日期延后,或者学生向教授请教授课中的一个特定概念。“校园服务”这类的对话发生在校园中,通常不涉及学术内容。比如课程注册和询问住宿费用之类。每个对话包含5个问题 B.讲座(lectures) IBT听力中的讲座内容就如同教授在真实上课一般。讲座可能是这样的:教授演讲,一个学生向教授请教问题;或者教授向学生们提问,同时请一个学生作答。每个讲座的播送时间约为5分钟,一共6个问题。 讲座的内容涉及的学科范围非常广大,考生不需要对相应的学科有初步的知识,因为听力内容仅仅是介绍性的。所有答题需要的信息都会在听力材料中提供。听力对应的学科内容分为以下四大类: a.文科(arts) b.生命科学(life science) c.自然科学(physical science) d.社会科学(social science) a.文科涉及到的话题为: 1.建筑(architecture) 2.工业设计/艺术(industrial design/art) 3.城市规划(city planning) 4.手工艺(craft):编织、雕刻等等,名俗和传统艺术 5.壁画/石刻(cave/rock art) 6.音乐和音乐史(music and music history) 7.摄影(photography) 8.文学和作家(literature and authors) 9.书籍、报纸、杂志、刊物(books, newspapers, magazines, journals) b.生命科学涉及到的话题为: 1.动植物的灭绝和保护措施(Extinction of or conservation efforts for animals and plants) 2.鱼类和其他水生生物(Fish and other aquatic organisms) 3.细菌和单细胞组织(Bacteria and other one-celled organisms) 4.病毒(Viruses) 5.医疗技术(Medical techniques) 6.公众健康(Public health) 7.感受器官的生理功能(Physiology of sensory organs) 8.生物化学(Biochemistry) 9.动物行为,例如迁移,捕猎关系,防御行为(Animal behavior, e.g., migration, food foraging, defensive behavior) 10.动植物的栖息和适应环境(Habitats and the adaptation of animals and plants to them) 11.营养及其对身体的影响(Nutrition and its impact on the body) 12.动物交流(Animal communication) c.自然科学涉及到的话题为: 1.天气和大气层(Weather and atmosphere) 2.海洋地理学(Oceanography) 3.冰川,冰川地貌和冰河世纪(Glaciers, glacial landforms, ice ages) 4.沙漠和其他极端环境(Deserts and other extreme environments) 5.污染,可替代能源,环境政策(Pollution, alternative energy, environmental policy) 6.其他星球大气层(Other planets’ atmospheres) 7.空间学和宇宙学(Astronomy and cosmology) 8.光的特性,光学(Properties of light, optics) 9.声的特性(Properties of sound) 10.电磁辐射(Electromagnetic radiation) 11.分子物理学(Particle physics) 12.电视、收音和雷达技术 13.数学 14.无机化学 15.计算机科学 16.地震学(板块结构,地震,构造地质学,大陆漂移,火山结构)(Seismology (plate structure, earthquakes, tectonics, continental drift,structure of volcanoes)) d.社会科学涉及到的话题为: 1.人类工业化之前的文明(Anthropology of non-industrialized civilizations) 2.早期的文字系统(Early writing systems) 3.历史上存留的语言(Historical linguistics) 4.商业、管理、市场经营、会计(Business, management, marketing, accounting) 5.作为媒体的电视/收音(TV/radio as mass communication) 6.群体社会行为,群落动态,公共行为(Social behavior of groups, community dynamics, communal behavior) 7.儿童发育(Child development) 8.教育(Education) 9.现代史(城市化和工业化历史及其经济和社会影响)(Modern history (including the history of urbanization and industrialization and their economic and social effects)) ========================= [b]二、题型及官方建议[/b] 听力中,除了传统的单项选择外,还有一下题型: 1.多项选择题,正确答案数量大于一,比如四选二 2.排序题,要求按照时间顺序或者进程步骤排序 3.对应题,要求将所给的内容分类填入表中 4.此外,还有一类问题会回放讲座或者对话的一部分。在这些回放问题中,考生将重新听到一部分听力材料,并根据所听到的听力材料回答一问题。 听力材料的问题一共有8种,这些问题又能归结成以下三大类: A.基本理解问题(Basic Comprehension Questions) 1.主要内容题(Gist-Content) Tips: a.使用排除法去除那些只包含材料中一部分内容的选项 b.回顾笔记,考虑哪一个选项可以把你的笔记内容联系起来 2.主要目的题(Gist-Purpose) Tips: a.寻找对话的主题。比如,在教授的办公时间里,一个学生请教关于冰川论文的问题。他们的绘画包含了冰川的内容,但是对话的主题是学生需要写论文的一些帮助。这个对话中,对话者的主要目的并不是想传递关于冰川的看法。 b.在校园服务对话中,通常学生尝试着解决问题。需要理解学生的问题是什么,如何解决,这些会帮助你回答好这类问题。 3.细节题(Detail) Tips: a.记住,考试内容不会是无关紧要的点,如果你的笔记包含了对话或者讲座的主要细节,那么在笔记中搜寻就会解决这个问题。 不要因为某个选项中包含了一些对话或者讲座中的词就选择它,错误的选项通常会含有这类的词。 b.如果对正确答案不是很确定,需要考虑哪一个选项是和对话或者讲座最为一致的。 B.对话功能性理解问题(Pragmatic Understanding Questions) 4.理解某部分对话的功能和用意(Understanding the Function of What Is Said) Tips:记住,对话的功能和用意可能和说话者直接表达的意思是不相符的。例如,一个秘书问学生它是否知道宿舍办公室在哪里,她并不是想从学生那里问到宿舍办公室在哪里。 5.理解对话者的态度(Understanding the Speaker’s Attitude) Tips:学会注意说话者的语气,是不是包含歉意?充满疑惑?满含热情?说话者的语气能够帮助你解决这类问题。 C.信息联系问题 6.理解讲座的结构(Understanding Organization) 无官方建议 7.内容联系(Connecting Content) Tips:针对填表或者分类排序题,我们需要注意记笔记的方法。比如将不同类型的内容分块记笔记,理解术语和定义,同时对对话中出现的进程、步骤加以留意,这些都有益于解决这类问题。 8.推断(Making Inferences) Tips:通常,这类问题需要我们考虑对话中的细节,并以此为依据得到一个结论。此外,教授的讲座中可能会不直接指出,而是暗示一些东西。大多数情况下,正确选项的内容不会在听力材料中出现。 ========================= 三、OG针对IBT听力的考察目标给出的提高建议: 1.听的时候记笔记,只有要点会被考察到,所以不用记下全部的细节。 2.听讲座的时候,留意教授提到的新词和新的概念,这些通常是考查内容 3.听讲座的时候,注意讲座内容的组织,以及讲座的要点之间是如何联系的。 4.选择最佳答案,电脑会要求你确认选择,点击OK之后,你会自动进入下一个问题 5.一旦点击OK之后,将不能回到前一个问题。 6.尽量提高自己的词汇 7.注意听力材料的内容和变化,不要被说话者的语调和讲话方式所影响 8.适当猜测说话者下一步想要讲的内容,以此帮助自己保持注意力集中,并且通过得到的新的信息来修正自己的猜测。 9.听的时候注意问自己问题,以此保持注意力集中(比如,讲座主要讲了什么) 10.把主旨、要点、重要细节这三项写在纸上,一边仔细听,一遍记下这些内容。 [b]Speaking Sectiong[/b][b]详解:[/b] 一、概述 IBT的口语部分中,考生需要就各种话题作答。比如个人经历、背景基于校园的场景和学术类内容的材料。总共的六个问题中,前两个称作独立口语任务,因为它们需要考生根据自己的想法、观点、经历来作答。另外四个题目称作综合口语任务,在回答这类题目之前,考生会听到简短的讨论或者讲座节选。这四个问题综合考察考生的英语能力,考生需要综合自己的听力、口语能力,以及听力、阅读、口语能力。作答这类题目时,不同的题目要求不一,或者需要以听力内容为准,或者以听力内容和阅读内容为准。 tips: 考试中的全部题目限时45~60秒,所以练习时一定要限时。 ===================== 口语部分大约需要20分钟,答题时间为45~60秒之间。对于和听力相结合的题目,考生会听到一段听力材料,对于和阅读相结合的题目,考生会读到一段短的文章。在听的时候可以做笔记,并且利用笔记组织最后的答案。每个问题作答前都会给一定的时间组织答案。 tips:注意评分规则,这会让你知道如何评价自己的答案。 ===================== 评分员主要依据以下几个方面来评判分数: 叙述(delivery):陈述是否清晰。GOOD档的答案需要流畅、清晰、发音准确、节奏自然并且语调正常。 语言准确性(language use):语法和词汇是否准确地表达了考生的想法。评分员会注意考生是否能够掌控基础,和复杂的语言结构,并且是否使用了适当的词汇。 作答完整性(topic development):考生是否完整地回答了问题,是否清晰地陈述了自己的观点。GOOD档的答案一般需要用足作答时间,并且观点及其到下一个观点的衔接是否清晰,流畅。 注意,评分员不要求考生的作答完美无缺。高分的答案也会存在偶尔的错误,上述三方面也会有一些疏漏。 ===================== 二、题型及官方建议 Question 1 这个题目中,考生需要对自己熟悉的人物、地点、事物或者事件作答。答题时间45秒。考试话题可能会有变动,但是考生的作答需要以自己的个人经历为基础。例如,考生需要介绍喜欢去的一个地方,人生中的一个重要事件,影响自己的一个人,或者一项喜爱的活动。 tips:将熟悉的话题列表练习,比如描述一个熟悉的地方或者回顾一段经历。 这个问题需要考生描述某样事物(比如,重要的事件、喜爱的活动和有影响的人物),同时要给出理由——为什么这个事件重要,为什么这项活动让你喜爱,这个人物如何影响你,等等。为了确保答案的完整性,需要在答案中包含特定的细节和/或例子。这样考生的描述就会到位,理由让人信服。 tips:在作答时,尽量避免过分地列举选择,这会降低考生解释分析的时间。 在看到题目之后,考生有15秒钟的准备时间。在这段时间里,考生可以简要地记下一些笔记,但是不要尝试着写出一段完整的答案。不仅仅是因为时间不允许,而且评分员希望测试的是考生回答问题的能力,而不是朗读的能力。作答时,考生也不需要太依赖自己的笔记。 tips:将自己的口语录下来,检查自己是否发音准确,叙述流畅清晰。可以把自己的口语录音交给英语老师,让它用IBT的口语规则来评判。 ===================== Question 2 这个问题中,考生会看到两个假设的场景、观点或行为,需要从中选择自己认为更好的一项,并给出具体理由。答题时间45秒。 这个话题的内容包含学生经常遭遇的一些实际问题,比如,在家里学习,还是在图书馆学习比较好?学生应该专注于某个学科领域还是应该学习不同学科的课程?大学一年级新生应该住在学校宿舍还是住在校外?考生也会遇到对于一个熟悉话题的不同观点。比如,电视对于人类是有利还是有弊?考生需要说明自己同意哪一个观点。 这个问题要求考生陈述自己的选择并作解释,换句话说,就是通过理由、解释以及细节举例来支持自己的答案。需要注意的是,考生要完整地回答问题,明确地给出自己的选择,陈述选择的理由。考生具体选择哪一个选项没有影响,和Question 1一样,本题没有“正确”或者“错误”的答案。考生的作答不会以选择哪项来判分,而是以考生解释自己的选择作答的优劣来判分。 tips:考生在练习时需要注意先陈述自己的观点或选项,然后清晰地说出自己选择的理由,并提供细节。 和Question 1一样,本题题目会出现在屏幕上,同时旁白会大声朗读题目。随后有15秒钟的准备时间。考生用这段时间考虑想说什么,组织自己的想法,如果有需要,可以记下一些笔记。但是请记住,不要把完整答案写下来,只需要一些词和短语来帮助自己作答。 tips:学习使用一些常用的表达观点的词或短语,如:in my opinion、I believe ================== Question 3 本题中,考生会先阅读一段短文,内容是、和校园生活有关。随后会听到两个人(或者只有一个人)讨论,主题和阅读内容一样。考生需要就自己阅读和听到的内容作答。答题时间为60秒。常见的话题有,大学里的政策、规则和手续,大学的计划,校园设施或者校园生活的质量。话题设计让所有考生都容易接受,不要求考生有北美校园生活的经验。 阅读材料形式多样。比如,可能是学校管理方公布新停车规定的公告,或者是学校报纸编辑就限制使用宿舍收音机规定写的一封信,或者是学校报纸上一篇讨论建设新足球馆的提议。阅读材料除了描述一个提议,同时会给出支持或者反对的两个理由。阅读材料非常短,75~100字左右,阅读时间非常充足。 对话(或者独白)会在阅读材料之后出现,考生会听到一到两个对话者——通常是学生——就阅读材料的话题进行讨论。如果有两个对话者,那他们中有一个会对阅读材料提出的的建议有一个明显的观点——支持或者反对——并给出自己观点的理由。听力材料60~80秒。 之后,考生需要根据阅读和听力来回答问题。考生需要利用阅读、听力中的内容来陈述对话中支持或者反对的学生的观点及理由。 tips:本题测试从阅读、听力材料中整合并归纳信息的能力。阅读材料的内容帮助考生理解对话者谈论的内容,他们不会直接提及阅读材料,因此在阅读时,需要注意计划、改变、提议的究竟是什么,以及背后的理由。这将帮助我们理解对话者谈论的内容。 在听材料时,注意分辨对话者的态度,可能是支持,或者反对。并且尽量理解阅读材料和对话者谈论内容之间的联系。 作答时,不仅要明确题目要求我们做什么,还要明确题目没有要求我们做什么。本题不需要考生提出自己的观点,只需要陈述对话者之一的态度,总结这一态度背后的理由。 阅读时间40~45秒,根据文章长度时间会变动。在听力材料播送完之后,准备30秒钟,答题时间有60秒。和其他问题一样,可以记笔记帮助答题。 tips:注意记笔记。尽量通过语调、重读以及选用的词来判断对话者的具体态度。这回帮助我们理解他的观点,帮助我们组织答案。 ================== question 4 本题需要考生阅读一段学术性短文,听一段讲座节选。随后根据阅读材料和听力材料来回答问题。答题时间60秒钟 tips:阅读材料和听力材料的观点可能相似或者不同,在阅读、听力时记笔记并写下提纲。利用自己的笔记合体刚来总结听力、阅读材料的内容。尝试换用不同的词、结构来转述听到、读到的内容。 本题的话题涉及面广:生命科学、社会科学、自然科学和人类学。尽管充满学术性,但是并不要求考生有该学科的基础。无论考生的专业为何,考试中的语言和概念都是可以接受的。 阅读材料长度75~100字左右,它提供了理解听力材料内容的必要知识。通常它会在比较宽泛的水平上介绍一个概念或术语,听力材料就会更加细化,通常会补充一些例子,类比或者阅读材料中出现概念的实际应用。考生需要整合两部分材料中的关键信息。 tips:练习建议,阅读短文,列出只包含重点的提纲。利用这个题刚来口头归纳信息。随后向提纲中增加信息并再次口头归纳。 ================== Question 5 本题中,考生会听到一个关于校园问题的简短讨论,并以此来回答问题。通常,对话中的人会提出一个问题和两个可能的解决方法。提出的问题和对话者其中一位或者两方有关。听完对话之后,考生需要简要地描述对话中讨论的问题,并提出自己对于解决这个问题的方法。答题时间60秒,本题的话题取材于校园中会发生的普通场景。 通常对话双方都是学生,或者是一个学生和一个教授,或者一个学生和一个大学职员(助教、图书员、管理员等等)。谈论的话题可能影响双方,如协调冲突、缺席、寻求资源、学生选举、经济困难等等。其他时候,可能只影响对话者中的一位,此时,这位对话者会提出自己的困难,另一位对话者会提出两个可能的建议。对话通常用时通常为60~90秒。 考生需要作答的问题有以下几个部分:首先要描述对话者谈论的问题,随后陈述两个解决方案中考生更倾向哪一个,并且作解释。考生提供的理由可以包含听力材料中的内容,也可以依据自己的个人经历。例如,如果考生自己经历过类似的事件,可以引用自己的经验来作为理由。考生具体选择哪一个解决方法不影响最后的得分,没有“正确”和“错误”的选择,答案的评判依据是考生描述问题,陈述选择以及提供理由的优劣水平。 tips:经常锻炼自己的对话语言技能是很重要的。一个好的方法是参加英语对话俱乐部,如果周围没有这样的俱乐部,考生可以自己组织一个,如果可能的话,可以邀请英语母语的人加入。 对话者谈论的话题变化很多。比如其中一位需要为班级的旅游安排交通线路,但不知道怎么样得到信息。或者一个学生预约医生会面时间和找工作面试时间冲突了。更或者是一个学生和学习小组中的其他成员相处不来。等等。 ================= Question 6 最后一题的内容是学术性的,本题中考生会听到学术讲座的一部分节选,并根据听到的材料回答问题。答题时间为60秒。 和Question 4一样,本题的话题涉及范围广泛,比如生命科学、社会科学、自然科学和人类学。同样地,作答本题并不要求考生有任何基础知识。 节选的讲座集中于一个话题,长度介于60~90秒之间。通常教授会以定义一个概念、强调一个问题或者介绍一个现象开始讲座,随后会讨论它的一些重要方面和特点。讲座中会包含解释性的例子,用以帮助解释阐述主要的概念。听力材料之后的问题通常要求考生就听到的内容阐述讲座的要点,需要充分利用讲座中的要点和例子。 讲座可能是关于自然地、社会的、心理等学科的进程、方法、理论、观点以及现象。教授会根据不同的内容展开不同的阐述。 tips:寻找一本在每个阅读材料之后有问题的参考书,以此来锻炼口头回答问题。 ================= 三、OG针对IBT口语的考察目标给出的提高建议: 练习时注意要点: 1.练习中注意以下问题: a.本题是否完成了要求 b.回答是否清晰 c.语法是否正确 d.用词是否准确 e.观点表达是否清晰到位 f.作答句子是否完整 g.时间使用是否有效 2.经常分析自己的优点和缺点,弄明白自己哪些方面做得不够好以及为什么。 3.回放自己的录音时,留意自己的语速,注意以下问题: a.是否说得太快 b.是否说得太慢 c.是否停顿太多 ================= 考试时注意要点: 1.考试时候注意充分利用笔记。 2.认真阅读每题要求。 3.充分利用准备时间,认真组织自己的答案。 4.要求作答之前不要做答。 5.在给定时间内尽可能地完整作答。 6.确保对准话筒作答,不要紧贴话筒,否则评分员可能会听不清。 7.确保声音足够洪亮,防止评分员听不清。 [b] [/b][b]Writing Sectiong[/b][b]详解:[/b] 一、概述 IBT写作部分包括两部分:综合写作(Integrated Writing Task)和独立写作(Independent Writing Task)。 先考的是综合写作,答题时间20分钟,之后是30分钟的独立作文时间。本楼详细介绍两类写作题型和判分规则。值得注意的是,对于这两类题型,评分员会把考生的作文认作初稿,所以不必做到尽善尽美。即使文章中包含少量的错误,也是可以得到高分的。 =================== 二、综合写作具体建议 考生会有3分钟时间阅读学术性内容的短文,随后会听到一段和短文同一主题的听力材料。考生需要总结听力材料中的内容,并解释其和阅读材料的关系。 这个任务考察考生阅读学术性材料,并将其与听力材料相结合的能力。 组织文章的方法可以是以下任何一种: 1.总结讲座中的要点,注意解释这些要点是如何质疑或者支持阅读材料中的特定要点。 2.总结讲座中的要点,逐一解释它们是如何质疑或者支持阅读材料中的特定论据。 3.总结讲座中的要点,解释它们是如何回答阅读材料中提出的问题。 阅读时的建议: 1.在草稿纸上记笔记 2.寻找短文的要点。通常要点是关于一个事件的一些政策和措施,或者是某些事件过程的若干假设。 3.仔细考虑要点之间是如何叙述和发展的,通常由两种方式: a.论据和解释用以支持要点。比如,为何认为某些政策或者措施是有利的 b.文章提出为什么某些政策和措施是不利的,并提供论据和解释。 4.不需要记忆阅读材料,因为写作的时候阅读材料会重新出现。 5.注意支持或者反对主题的要点,通常要点有三个。 听听力时的建议: 1.在草稿纸上记笔记 2.认真听材料,注意里面的信息,例子和解释。通常这些会说明阅读材料中的要点是错误的,没有说服力的甚至是不真实的。 写作时的建议: 1.听完该部分听力之后,可以根据自己需要摘除耳机。 2.写作开始之前,可以重新浏览一下短文,对照自己的笔记,做一个写作的提纲,便于自己写作。 3.记住考生不需要提出自己的观点,考生需要做的是解释听力材料中的内容和阅读材料之间是什么样的关系。 4.用完整的英语句子来写作。偶尔的小错误只要不影响文章的意思表达,是不会影响最后的分数的。 5.记住筛选重要信息,回答需要包含的内容如下: a.讲座中反对阅读内容的特定观点、解释和论据。 b.清晰、正确地表达自己写作中的要点,内容需要准确地反应讲座和阅读内容之间的关系 c.清晰、连贯地表达讲座和听力材料中每一要点之间的对应关系。 6.建议文章长度150~225字之间,如果字数超过了不会扣分,前提是考生是在作答,而不是抄袭阅读内容。 ================= 三、独立写作具体建议 本题中,考生需要在30分钟内就所给的话题写一篇文章。题目的形式如下: 2012-7-17 14:25:42 上传下载附件 (26.25 KB) 通常篇幅要求为300字左右。如果字数不够300的话,考生或许仍旧可以获得高分,不过经验显示较短的文章通常无法阐述清楚话题和要点。字数没有上限,考生可以在给定的时间内自由发挥。但是记住不要为了写而写,写作的目的是回答问题。考生表达的要点数量很重要,不过最重要的是考生提出的要点的质量,以及阐释的水平优劣。 评判标准: 论述(development) 文章中对要点支撑的数量及类型(例子,细节,理由等等)。想得高分,必须做到“使用清晰的分析,例证,细节来论述观点”。 不要背诵长短的介绍和总结性的段落来增加字数。 确定写作时候对要点的论述是完备的,文章长度可以达到300或者甚至400以上,但如果包含了太多上述空洞无意义的内容,分数只能是1或者2档。 组织(organization) 如果文章组织得好,评分员可以顺畅地从头读到尾。分段写并且使用适当的过渡能够使得论点之间的转移很顺畅,帮助读者跟上考生的思路。但是注意,仅仅使用过渡单词,first,second等等并不意味着这篇作文组织很良好。文章中提出的要点必须和整体的中心论题相联系。换句话说,文章必须形成一个整体。为了获得高分,考生需要避免重复(redundancy),偏题(digression)以及文章中不清晰的连接(unclear connections)。 语言(language use) 为了获得高分,文章必须自然流畅。句式结构丰富,用词准确。少量的拼写或语法错误不影响得分,但是大量的错误会让考生的分数降低很多。如果行文使用的单词特别基础,句式结构过于单一,分数不会理想 其余部分要点: 写作部分的三大要求已经说的很清楚了,development,organization以及language。不过这个需要实际的操作修改才能得到更清晰的认识。希望版友们有空阅读一下writing section部分各档的例文,和自己的文章加以对照。 另外,很多同学困扰的评分规则,在OG的附录里面都有,详情可以自行查阅。其他还有很多额外的内容,限于篇幅,在此就不赘述了。 更多内容和资料(OG电子版)下载请关注原帖http://bbs.gter.net/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=1396000
回顶部 我要纠错